课间休息,诸生尿尿的尿尿,赶抄笔记的抄笔记,而小李厨子,则被马主任给拎到了隔壁小教室。
“你就不能有点师样?那桌子就那么吸引你的臀部?”
“角度,高度,位置,硬度,刚刚好,就情不自禁。”
“什么样子。”
“我就一赶鸭子上架来代课的小助教,您就。。。。。。”
“嗯?”
“是,主任教育的是。”
“还有,嘴悠着点,别胡扯八道。”
“是,主任说的对。”
“要理论联系实际,多给启发,多给问题,让学生多思考,做到三讲四坚决。”
“哦?怎么说?”
“讲易混、易错、易漏,但不等于讲解,而是点拨。”
“那,哪四坚决呢?”
“自学会的坚决不教,能通过讨论会的坚决不多讲,坚决不包办代替,坚决不讲废话。”
“嘿,好家活。”
“我要你捧哏呢?”马主任这才反应过来,眼皮一夹李乐。
“嘿嘿。”
“记住了啊,讲授清楚、演示规范、互动充分。”
“谢谢主任。”
“行了,去吧。”
看到李乐晃晃悠悠进了教室,马主任从兜里掏出茶杯,滋溜滋溜嘬了几口,盖上盖儿,嘴里哼哼着,走了。
回到教室,李乐眼睛一扫,又多了几个生面孔的女生。
捏着粉笔,叹口气,一转身,在黑板上写下,社会人,三个字。
“都回来了啊?”
“回来了。”
“那好,诸位,咱们书接上回。刚才想到一个小问题,那就是,咱们都是学社会学的,那么什么叫社会人?来,这位女师妹,贵姓?”
“师兄,我姓昝,处日昝。”
“哦,不见孤山浮动昝,岭头折赠若为情的那个昝?”
“是的。来,昝师妹,你来说说你的理解。”
“我理解的社会人是指人们除了物质方面的需求,还有社会和心理方面的需求,比如追求友情忠诚、关心理解、安全感和归属感,以及渴望受人尊敬等。”
“挺好,和经纪人相对是吧?这位,师弟,你滴。。。。。。”
“傅将勇,宜将剩勇追穷寇。我觉得,社会。。。。。”
“嘿嘿,哥们儿,小点声。”
“啊,哦,社会人是指那些生活在社会中,与他人有广泛联系,参与社会活动并受社会各种规范和价值观念影响的人。”
“也对,还有么?这位师妹,你叫刘雪晴吧。”
“是。”
“说说你的理解。”
“见过世面,路子野,知晓各种歪门邪道,游走在法制与文明灰色地带的社会边缘,不是生产,却又有钱,没什么明显技能能力,却能调动一些社会资源,跟普通人可能没什么关联性,但却有损害普通人私有财产和个人尊严的可能性。”
“挺好。”李乐一转身,在黑板上又写下“homoSociologicus”几个字。
“这是拉丁文,翻译过来就是社会学的人。刚才说的,辩证冲突论的创始人之一,达伦多夫写的那本社会人的书里,讨论和分析了,什么是社会人。”