六二是科研骑士团开出来的，所以它最主要的任务就是“劝学”。在少年完成了一天的工作之后，他就会回到家。
这个时候，六二就会上线，督促他认真阅读脑海中的知识芯片——就是那个科研骑士团编写、无偿植入每一个儿童大脑内的东西。
少年其实是烦得要死的。
但不得不说，世界上还有很多比啰嗦aI或者学习更烦心的事情。
相较之下，学习也不是那么坏。
而且……
六二那些假故事也不是真的那么烦。
比如“大科学家小时候数学非常不好，但是心灵手巧，最后依靠努力成就自己”或者“大科学家因为风力动力装置模型而走上了求知之路”，或者“明家小时候活用自己的光学知识为母亲创造手术条件”云云。
六二并没有“考证”的机能，所以遇到这些“逻辑上有些奇怪，但数据库内没有文献否定它”的故事，都只能归类为“不知道真假”。
对六二来说，他判定“真或假”的唯一依据，就是他的编写者指定的“数据库”。网络上流传的所有故事，都属于“真假未知”的。而六二没有权限去判定这个数据库内的任何内容。
另外，六二也会讲述一些完全虚假的故事。
那是旧人类写给孩子的故事，被称作“童话”的东西。
当然，为了不违背戴森原则，所以六二在讲述这类故事的时候，都要反复强调“这是一个虚构的故事”、“这里是虚构的内容，现实中不会生这样的事情”。
真的很烦人。
虽然六二一直自称自己拥有深度学习的能力，可以不断的自我优化。但少年却觉得，他讲故事的水平其实一直在倒退。它不像最开始那样，随便说什么都可以吸引少年的注意力。他讲的东西真的越来越无趣，遣词也越来越烦。
和六二对话是很无聊的事情。
这样“什么都没有生”的日子，重复了一千五百多次。
少年的青春，就这样被那些天分忽高忽低、举止怪诞的大科学家，那些“是假的，现实里并不存在”的虚拟生物与那些远方的人所环绕。
“我现在也开始想要抽一张去小行星带的船票了。”少年如此说道，“被太空海盗掳走也好过这样。”
“您对自己又有什么不满吗？”六二问道。
“我也不知道。”少年说道，“我觉得我不应该这样过日子。我觉得自己快疯了，但不知道为什么。”
“但您也不应该想着前往小行星带呀。那不是人类应该生活的地方。”
“可你跟我讲述的‘远方故事’里，小行星带的最多。”少年说道，“故事……我好像知道我为什么需要故事了。”
（本章完）